Resumiendo el artículo de Describir el escribir. Cómo se aprende a
escribir, nos encontramos con varios puntos entre ellos estrategias de
composición, estrategias de apoyo y datos complementarios.
En relación a las estrategias de
composición, se caracterizan por ser estrategias básicas en los procesos de
producción de un texto escrito. Por otra parte, las estrategias de apoyo son
pequeñas habilidades que tenemos para reparar alguna laguna del código y en
tercer lugar, relacionado con los datos complementarios, siendo procedentes de
la habilidad de la comprensión lectora, complementan la descripción final.
Centrándonos más en los aspectos de cada
apartado, uno de los aspectos que me ha llamado la atención ha sido la de tomar
conciencia de la audiencia, es decir, de los lectores a los que se dirigen el
texto que lo escriben. Además de ello, deberán de planificar el texto, ya que
tiene gran importancia en hacer un plan o estructura mental de lo que debe de
escribir. Otro de los aspectos que me ha resultado interesante es lo de releer
los fragmentos escritos, y de revisar el texto, ya que es importante revisar el
texto para ver si tienen algún error o no. Cuando hablamos de realizar los
esquemas, es una actividad importante, ya que implica que el autor identifique
los marcadores estructurales del texto, para después representarlos.
A lo largo de todo el artículo, el autor
hace distintas investigaciones, diferenciándolos en competentes y en
incompetentes. Las diferencias que podemos encontrar entre otros es, por
ejemplo, los competentes quedan poco satisfechos con el primer borrador y al
contrario, los incompetentes, quedan fácilmente satisfechos con el primero. En
el primer caso, confían en el escrito y por el contrario, en el caso de los
incompetentes, no aprecian mucho el escrito.
Cassany, D. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós, 1988, 194 p. Reimpresión 11 ª: 2003.
